Plato , platone

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Primavera 2007 Tues. Gio 1: 00-2: 15 pm In questo corso, faremo una lettura di una delle più importanti opere di Platone, Repubblica. Noto per le sue immagini della grotta, il sole e la linea divisa, tema guida s 'della Repubblica è la domanda, che cosa è la giustizia? Dopo il primo libro - che, come molti dei dialoghi di Platone più brevi, è dedicato a rispondere alla 'cosa è' questione - Socrate, Glaucone e Adimanto partì per pensare ulteriormente sulla questione elaborando una città in discorso in cui i filosofi regola. La città si sviluppa e poi declina. Lungo il percorso, Socrate ei suoi interlocutori discutono importanti etici, politici, psicologici, educativi, estetici, epistemologici e ontologici domande come: Chi dovrebbe governare? Che cosa è la giustizia? Qual è la natura dell'anima umana? Come possiamo educare i giovani? Qual è il miglior rapporto tra ragione e passione? Tra il desiderio erotico e di senso militare? Quali sono le cause città di prosperare e di declino? Quale ruolo dovrebbero filosofia e poesia giocare in politica? Come possiamo acquisire conoscenze? Cosa è reale? TESTO: La Repubblica di Platone, Allan Bloom, ed. (Il Saggiatore) REQUISITI: To be Announced Argomenti del corso: Plato sulla bellezza (a kalon) OBIETTIVI DEL CORSO: attraverso la lettura del Ippia maggiore e relative opere di Platone, gli studenti otterranno la familiarità con le idee di Platone sulla bellezza; nelle discussioni in classe e le carte, gli studenti impareranno a interpretare, analizzare, spiegare, confrontare e valutare tali opinioni; in generale, gli studenti impareranno a leggere un dialogo platonico CORSO DI TESTO: Platone, The Complete Works. Cooper e Hutchinson, ed. (Hackett Publishing Company). REQUISITI corso: Letture come Partecipazione assegnato in discussione in classe Classe presenze Quattro carte (lunga sei o sette pagine) FREQUENZA: Gran parte del lavoro importante in questo corso va avanti in classe. Gli studenti sono tenuti ad essere presenti, tranne in caso di malattia, di emergenza o di festa religiosa, per essere presenti per tutta la sessione di classe e non fare gli appuntamenti che sono in conflitto con le sessioni di classe. La frequenza è obbligatoria e sarà presa all'inizio di ogni sessione di classe. Gli studenti possono perdere tre classi senza penalità. Cinque punti saranno sottratti dal voto finale per la quarta classe di mancata e due punti aggiuntivi per ogni classe perso dopo. Eccezioni saranno effettuati in caso di malattia, di emergenza o festa religiosa. Una giustificazione scritta deve essere fornita per le eccezioni da effettuare. Se si dimentica di classe, contattare uno dei tuoi compagni per scoprire quello che abbiamo fatto in vostra assenza e per ottenere le note sulla classe vi siete persi. Una volta che avete fatto, si potrebbe desiderare di parlare con l'istruttore, sia durante le ore di ufficio o prima o dopo le lezioni, a quello che vi siete persi. Si prega di non inviare un'e-mail l'istruttore per scoprire che cosa vi siete persi in classe. CARTE: Le carte saranno trattati (non Research Papers). Saranno lunga circa sei pagine. È necessario non utilizzare libri diversi testi del corso al fine di scrivere i giornali. In un saggio, si stato una tesi, spiegare e discutere per esso. La struttura di base di un saggio è: una introduzione in cui dichiarate la vostra tesi di laurea, il corpo del saggio, in cui si spiega e discutere per la vostra tesi, la conclusione in cui si riassumere o evidenziare quello che avete fatto nel saggio. Saggi saranno tipizzati o di trattamento testi, fare doppio distanziati, in genere 10 o 12 punti. Avranno un titolo e una pagina del titolo. Saranno in forma finita e senza errori di grammatica, ortografia e la punteggiatura. Tutte le quotazioni saranno accompagnati da un riferimento tra parentesi. citazioni lunghe saranno blocco indentato. Saggi saranno valutate secondo i seguenti criteri: 1. Avete le parti di cui sopra (introduzione, corpo, conclusione)? 2. si svolga le funzioni di cui sopra (tesi Stato, spiegarlo, sostengono per esso, riassumere o evidenziare)? 3. È la tesi che si sta scrivendo un interessante e importante? 4. La vostra spiegazione della tesi dimostrano che si tratta di un interessante e importante? La vostra spiegazione rendere i concetti di base e termini nel vostro saggio chiaro al lettore? 5. Le vostre argomentazioni chiare e convincenti per il lettore? 6. Usi esempi specifici del testo che si sta scrivendo per rendere le argomentazioni più forti? Usi citazioni dirette dal testo che si sta scrivendo per rendere le argomentazioni più forti? 7. La vostra conclusione aggiungere qualcosa per il saggio nel suo complesso? 8. è il saggio digitato (interlinea doppia)? Non include un titolo e una pagina del titolo? E 'in forma finita e senza errori di grammatica, ortografia e punteggiatura? Sono tutte citazioni accompagnate da un riferimento tra parentesi? RIFERIMENTI: citazioni nel testo devono terminare con le virgolette, seguita da un riferimento tra parentesi seguite da un periodo. Per esempio: È interessante notare che, Socrate dice, alla fine del dialogo, "Per me mi sembra di sapere che cosa significa il proverbio che dice, 'le cose belle sono difficili'" (304e7-9). E 'importante pensare a che cosa significa Socrate quando dice: "Io poi mi sembrano, Ippia, di essere stato beneficiato di associazione con tutti e due" (304e6-7). VALUTAZIONE: i gradi saranno basati sui quattro carte ponderati ugualmente. I documenti saranno trasformati in non e-mail. Ottima la partecipazione classe può alzare la qualità un po 'sopra la media aritmetica, a discrezione del docente. Gli studenti che fanno uno sforzo notevole su ciascuno dei quattro giornali possono scrivere un documento quinto (approvazione istruttore richiesto) opzionale. carte in ritardo perderanno un grado di lettera (dieci punti) per ogni sessione di classe sono in ritardo. Il grado al quinto carta opzionale sostituisce il più basso grado precedente. Non ci sarà nessun lavoro credito supplementare. Lo studente potrà essere ritenuto responsabile per sapere ciò che accade in classe. Le assenze non ti scusare dal sapere date di scadenza delle carte. La scala di valutazione è: 94-100, A; 90-93 A-; 87-89 B +; 84-86 B; 80-83 B-; 77-79 C +; 74-76 C; 70-73 C; 67-69 D +; 64-66 D; 60-63 D-; sotto i 60, F. E 'la politica del docente che truffa, plagio o la presentazione di lavori scritti per questo corso che è stata presentata in un altro corso meriti un grado corso di F. UTILIZZO DI INTERNET: L'uso di Internet per scopi di ricerca è appropriato. Tuttavia, gli studenti dovrebbero utilizzare le proprie idee nei loro documenti. Inoltre, essi devono essere consapevoli che le carte plagiato da fonti internet possono essere facilmente rilevati attraverso l'uso di un motore di ricerca come Google. PLAGIO: Il plagio è un reato grave. È plagiare quando si utilizzano parole o le idee di qualcun altro senza attribuzione. Quando si esegue questa operazione, si sta mettendo avanti il ​​lavoro di qualcun altro, come se fosse il proprio. Cambiare un paio di parole in una frase o una frase non è sufficiente per evitare il plagio. Invece, quando si utilizzano frasi esatte di qualcun altro, metterle tra virgolette e citare tra parentesi la persona le cui parole si è utilizzato. E 'bene per parafrasare qualcuno, ma quando lo fai, devi dire così. È possibile mettere in chiaro dicendo "Come dice Platone. "O" Secondo Socrate nel Ippia maggiore. ". Infine, non utilizzare anche brevi frasi dal lavoro di un'altra persona senza una citazione. Se si seguono queste linee guida, troverete che è facile da usare fonti nella vostra propria scrittura senza essere accademicamente disonesto. Corso di link: Il profilo del corso e di classe assegnazioni si può accedere attraverso la mia homepage: & lt; www. unr. edu/ Achten / homepage. html & gt ;. Inoltre saranno distribuiti in classe. La mia home page si può accedere anche attraverso il Dipartimento di Filosofia sito & lt; www. unr. edu/philosophy> o per mezzo di un motore di ricerca come Google: & lt; www. google. com & gt; (Ricerca di: "Deborah Achtenberg" home page). RISORSE INTERNET: Per le fonti e commenti sulla filosofia greca antica originali, visitare il sito Perseo si trova presso la Tufts University & lt; http: //www. perseus. tufts. edu/ & gt ;, cliccare sul Collezioni / Testi e poi greca e romana. Le due principali associazioni statunitensi per lo studio della filosofia greca antica sono: l'antica filosofia Società & lt; http: //www. ancientphilosophysociety. org/ & gt; e la Società per greco antico Filosofia & lt; http: //www. societyforancientgreekphilosophy. com/ & gt ;. Alcuni libri di riferimento d'uso per gli studenti on-line (potrebbe essere necessario l'accesso UNR per alcuni di questi siti, visitare il sito libreria UNR per imparare come accedere): Routledge Encyclopedia of Philosophy L'edizione on-line di enciclopedia di Routledge della filosofia. Stanford Encyclopedia of Philosophy Un'altra buona enciclopedia on-line di filosofia, questo uno presso la Stanford University. Linee guida sulla scrittura di un documento filosofia Oltre ai suggerimenti sarò fare in classe, si può trovare il sito di Jim Pryor presso il Dipartimento di Filosofia utile della NYU. Merriam-Webster Online Dictionary La versione elettronica del dizionario Merriam-Webster. Oxford English Dictionary La versione elettronica del OED con le ultime voci nuove e modificate. WordReference. com Un on-line francese, dizionario di traduzione italiano e spagnolo fornito da Michael Kellogg. Dizionario Tedesco-Inglese Un dizionario di traduzione tedesco on-line fornito da l'Università Tecnica di Chemnitz e Frank Richter. Liddell, Scott, Jones Lexicon Perseo di versione on-line del lessico Liddell, Scott, Jones (dizionario) del greco antico. (Per cercare una parola greca traslitterata - come ad esempio loghi o physis - andare in "Dizionario Entry Lookup", inserire la parola che si desidera cercare, cliccare su "Ricerca" e quindi fare clic su su "LSJ" (per più a lungo, insieme storico di definizioni) o "Middle Liddell" (per brevi serie di definizioni). Parole in linea dizionario di traduzione di William Whitaker di Latina. Classe di formato: questa classe sarà una combinazione di lezioni e discussioni. Le discussioni in generale avranno un focus piuttosto che essere discussione generale o un dibattito. Gli studenti saranno tenuti a rispondere alle domande chiedendo loro di riflettere sui testi e le questioni sollevate, a speculare in modo riflessivo, quando non è sicuro, e in generale a partecipare alla discussione. Ogni studente dovrà fare almeno un commento in-class in ogni sessione di classe. discussioni in classe faranno riferimento al testo del corso. Gli studenti dovranno portare il testo corso in classe se sono di beneficiare di lezioni e discussioni. navigazione web e l'invio o la lettura di messaggi di posta elettronica o di testo durante le lezioni non sono ammessi. Inoltre, si prega di astenersi dal portare avanti lunghe conversazioni collaterali durante la discussione in classe, e dal mangiare durante le lezioni. Si prega di mettere a tacere i telefoni cellulari prima della lezione. Studiare: Molti studenti troveranno che fanno un lavoro migliore in questo corso se studiano insieme ad altri studenti. Politica sulla disabilità: il Dipartimento di Filosofia è impegnata a soddisfare le particolari esigenze degli studenti con disabilità. Se si soffre di una disabilità e la necessità di richiedere strutture, si prega di contattare me al più presto possibile. DICHIARAZIONE SU REGISTRAZIONE AUDIO E VIDEO richiesto: "occulta o segreta di video-registrazione di classe o di registrazione audio non autorizzata di classe è vietato dalla legge e dal Consiglio di politica di Regents. Questa classe può essere videoregistrato o audio registrato solo con l'autorizzazione scritta del docente. Al fine di accogliere gli studenti con disabilità, alcuni studenti può essere dato il permesso di registrare le lezioni di classe e discussioni. Pertanto, gli studenti dovrebbero capire che i loro commenti durante le lezioni possono essere registrate. " IMMAGINI:. Peplos Kore (530-520 aC) (ricostruzione colore), Museo dell'Acropoli, Atene (originale), Glyptotek, Monaco di Baviera (ricostruzione) Igea (ca. 360 aC), Museo Archeologico Nazionale, Atene Eufronio Cratere a calice (6 ° C aC ). Museo Nazionale Etrusco, Roma (in precedenza, Metropolitan Museum, New York) Stele Tomba di Aristione (ca.510 aC) da Aristocle, Glyptotek, Monaco di Baviera (ricostruzione) Artemesion bronzo (Zeus o Poseidone) (ca. 460 aC.), Archeologico Nazionale Museum, Athens Tomba Stele di Aristione (ca.510 aC), Museo Archeologico nazionale di Atene (originale) Sacerdotessa (Thera / Santorini, ca. 1500 aC), Museo Archeologico nazionale di Atene DOTTORANDI: Questo corso è un corso di laurea di 400 a livello di offerta anche per il credito post-laurea. Requisiti per gli studenti universitari sono: Letture come assegnato Classe presenze Tre carte, dieci o dodici pagine incontri per discutere materiale aggiuntivo I documenti saranno dovuti stesse date come quelli per studenti universitari (selezionare tre su quattro). Gli studenti laureati che fanno uno sforzo notevole in ciascuna delle tre carte possono scrivere una quarta carta (approvazione istruttore richiesto) opzionale. Supponendo che la partecipazione soddisfacente in altre riunioni, gradi saranno basate sulle tre carte, la medesima ponderazione (1/3 ciascuno). Il voto sulla quarta carta opzionale sostituisce il più basso grado precedente. Gli studenti laureati potranno soddisfare gli stessi criteri di valutazione riguardanti gli studenti universitari e alcuni criteri aggiuntivi, e cioè: Ha scrittura dello studente riflettere ampia familiarità con i concetti filosofici e modi di argomentazione? Ha scrittura dello studente riflettono una certa comprensione della storia del trattamento filosofica dei concetti discussi? È lo studente in grado di sostenere tesi multiforme e l'analisi? I miei orari di ufficio sono mercoledì, 1:00-15:00 o su appuntamento (EJCH 231). Non esitate a venire a discutere con gli argomenti del corso o il vostro progresso nel corso. Il momento migliore per incontrarsi con me è durante le mie ore di ufficio (nessun appuntamento necessario). Sono felice di incontrarmi con voi in un secondo momento, se non si possono incontrare con me in orario d'ufficio. Per fissare un appuntamento per vedere me in un momento diverso tempo, si prega di vedere me prima o dopo le lezioni, o chiamare il 784-6742 (il mio ufficio in Filosofia). Se si tenta di entrare in contatto con me e non può, lasciare un biglietto con il vostro numero di telefono in modo che io possa chiamarti. Il mio indirizzo e-mail è: & lt; achten@unr. edu> ;. Vi invito a me e-mail quando opportuno. Tenete a mente che, a causa di ritardi, e-mail può essere un mezzo successo per prendere appuntamenti o per prendersi cura di altre questioni time-sensitive. Inoltre, preferisco fare la maggior parte advisement e la discussione in prima persona piuttosto che via e-mail. Revised 11/27/12 da Deborah Achtenberg